3 862
contributi
Danni del nazifemminismo: differenze tra le versioni
nessun oggetto della modifica
mNessun oggetto della modifica |
Nessun oggetto della modifica |
||
| Riga 1: | Riga 1: | ||
== Pari opportunita == | == Pari opportunita == | ||
=== Vantaggi e svantaggi di genere (attenzione alle divisioni) === | === Vantaggi e svantaggi di genere (attenzione alle divisioni) === | ||
| Riga 28: | Riga 22: | ||
Vale Piga Sarei falsa se ti dicessi che spesso quando leggo commenti, non cerchi di dare un'età a chi scrive! Poi magari sbaglio, ma dargli un'età ti aiuta a capire chi scrive e da cosa è mosso! Per la mia età sono sempre stata matura, ma la maturità e la consapevolezza che hai 30 anni, non è quella che hai a 20/25! E ci sarebbero problemi se così fosse! | Vale Piga Sarei falsa se ti dicessi che spesso quando leggo commenti, non cerchi di dare un'età a chi scrive! Poi magari sbaglio, ma dargli un'età ti aiuta a capire chi scrive e da cosa è mosso! Per la mia età sono sempre stata matura, ma la maturità e la consapevolezza che hai 30 anni, non è quella che hai a 20/25! E ci sarebbero problemi se così fosse! | ||
Marco Ferri Del resto se ci pensi è normale.. io credo che chi afferma che l'età non conta non ha mai avuto a che fare con un bambino di 5 - 10 anni. Da grandi siamo pieni di piccole "distorsioni cognitive" (tipo il pensiero tutto o nulla) perché da bambini non riusciremmo mai ad apprezzare le sfumature. Quindi è necessario parlare ai bambini in forma semplificata.. e non è che se fino a 15 anni ci parlano in maniera semplificata a 24 possiamo aspettarci che un essere umano abbia rimesso in discussione tutto ciò che ha imparato per | Marco Ferri Del resto se ci pensi è normale.. io credo che chi afferma che l'età non conta non ha mai avuto a che fare con un bambino di 5 - 10 anni. Da grandi siamo pieni di piccole "distorsioni cognitive" (tipo il pensiero tutto o nulla) perché da bambini non riusciremmo mai ad apprezzare le sfumature. Quindi è necessario parlare ai bambini in forma semplificata.. e non è che se fino a 15 anni ci parlano in maniera semplificata a 24 possiamo aspettarci che un essere umano abbia rimesso in discussione tutto ciò che ha imparato per rielaborarlo e riapprenderlo in una forma più complessa. | ||
Vale Piga Adoro questo commento! Quando ero più giovane, odiavo questo pensiero perché mi sentivo grande e matura! Poi sono cresciuta e rivedo quegli stessi miei atteggiamenti nelle persone più giovani, e mi rendo conto di quanto in realtà avessi ancora da crescere! Oggi, specie sui social in cui non conosco le persone con cui pario, spesso identifico come giovani chi ha pensieri assolutistici, quelli che non contemplano le miliardi di varianti e sfumature che nella vita ti portano a capire che le cose non sono cosi semplici e che le puoi vedere con 8 mila occhi diversi se solo sposti un pochino la visuale! Quando avrò 40 anni, avrò una visuale ancora più matura e completa e così via! Che l'età non conti, lo pensi solo quando sei giovanissimo! | Vale Piga Adoro questo commento! Quando ero più giovane, odiavo questo pensiero perché mi sentivo grande e matura! Poi sono cresciuta e rivedo quegli stessi miei atteggiamenti nelle persone più giovani, e mi rendo conto di quanto in realtà avessi ancora da crescere! Oggi, specie sui social in cui non conosco le persone con cui pario, spesso identifico come giovani chi ha pensieri assolutistici, quelli che non contemplano le miliardi di varianti e sfumature che nella vita ti portano a capire che le cose non sono cosi semplici e che le puoi vedere con 8 mila occhi diversi se solo sposti un pochino la visuale! Quando avrò 40 anni, avrò una visuale ancora più matura e completa e così via! Che l'età non conti, lo pensi solo quando sei giovanissimo! | ||
| Riga 47: | Riga 41: | ||
[[Categoria:Critiche]] | [[Categoria:Critiche]] | ||
[[Categoria:Polarizzazione]] | [[Categoria:Polarizzazione]] | ||
<div class="ezmob-footer ezoic-floating-bottom ezo_ad ezmob-footer-desktop" id="ezmobfooter"><center><span id="ezoic-pub-ad-placeholder-100"></span></center></div> | |||